隨著我國網(wǎng)絡(luò)狀況的快速發(fā)展，通信狀況得到了快速的發(fā)展，為各行各業(yè)的信息交流提供了可靠的保證，遠程教學系統(tǒng)作為發(fā)展?jié)摿薮蟮慕逃侄危呀?jīng)引起了廣大教育工作者的關(guān)注。遠程教學是利用遠程視頻會議技術(shù)，使師生異地進行教學活動的一種教育模式。

　　現(xiàn)在，隨著國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，擁有相關(guān)技術(shù)及其知識的人才將擁有更大的發(fā)展空間，所以在全國，各大學以及培訓機構(gòu)的培訓以及教學活動非常頻繁。但很多地區(qū)仍然面臨高水平教師的短缺和學生急需高素質(zhì)培養(yǎng)之間的矛盾。高水平的教師成為教育活動中最大的資源。盡快共享這個資源，遠程教學則為解決這個問題提供了切實的解決方案。

　　國外遠程教學發(fā)展非常迅速，1998年已經(jīng)有58%的大學向?qū)W生提供遠程教學課程，到2002年，估計會有85%的大學提供遠程教學課程。 在國內(nèi)遠程教育盡管是剛剛起步，但發(fā)展勢頭十分迅猛。我國人口數(shù)量巨大，教育資源相對貧乏，而發(fā)展遠程教育可以充分利用有限的教育資源為更多國人服務(wù)，具有重大的意義，因此，教育主管部門非常重視遠程教育得發(fā)展，已經(jīng)先后確定了兩批高校參與遠程教育建設(shè)試點。可以預(yù)見，在不遠的將來，遠程教育將會得到更大的發(fā)展。

　　視頻通訊在遠程教育領(lǐng)域應(yīng)用的特點

　　由于遠程教育本身的特點，使得多媒體技術(shù)在這個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，當然，由于遠程教育的開展模式目前尚無一定的標準，因此應(yīng)用的技術(shù)也是五花八門，沒有一定之規(guī)。在此，我們把討論的范圍集中到目前開展得比較普遍、教學效果也比較好的采用實時授課模式的“遠程教室”方案上來，而把一些單純的諸如網(wǎng)上看課件、解答問題等等方式的“網(wǎng)校”排除在外。

　　遠程教室的模式目前在國內(nèi)的不少高校已經(jīng)得到了應(yīng)用，發(fā)展得好的已經(jīng)形成了所謂“遠程教育學院”，取得了良好的社會和經(jīng)濟效益。 遠程教室方案的典型應(yīng)用模式，通常是利用現(xiàn)有的多媒體通信技術(shù)、計算機通信技術(shù)以及微電子技術(shù)、建立起本地區(qū)或遠程地區(qū)之間的點對點或多點之間的雙向視頻，雙工音頻，以及數(shù)據(jù)等交互式信息的實時通信，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)教師授課、學生聽課、實時雙向交流、課件演示、作業(yè)分發(fā)與回收等等功能，由于這種模式能夠逼真的模擬真實課堂環(huán)境，教、學雙方都猶如身臨其境，有效地彌合了空間的鴻溝，因此教學效果與一般本地教室基本沒有什么兩樣。

　　在上述的遠程教學方案中，處于核心的是會議電視的技術(shù)，支撐起了雙向視頻、音頻通信、數(shù)據(jù)共享等主要應(yīng)用，但是，一般的會議電視系統(tǒng)主要為開會考慮，有些特點并不符合遠程教學的需要，因此，簡單的套用會議電視系統(tǒng)并不能構(gòu)成一個完全符合要求的遠程教學系統(tǒng)。這個差異表現(xiàn)在，首先，課堂教學的組織與一般會議的組織有很大的不同，在正常的教學中，不僅有教師的長篇大論，還有學生即興的交流，而且，好的教師往往比較重視調(diào)動課堂氣氛，但又不能使課堂秩序失去控制，這樣，傳統(tǒng)會議電視當中僅有的幾種會議控制模式是不足以達到很好的效果的;其次，一般意義上的會議電視系統(tǒng)強項是實時通訊，而廣義上的教學不僅僅在課堂一個環(huán)節(jié)，而是貫穿于課上課下各個環(huán)節(jié)，諸如作業(yè)、課外自學、答疑等等，而僅僅依靠會議電視系統(tǒng)就難以完成這些環(huán)節(jié)，或者是成本太高、效率太低。因此，一個比較理想的遠程教學系統(tǒng)，應(yīng)該在會議電視系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擴充一套完整的遠程教學支撐系統(tǒng)，以解決上述的各項問題，這同時也要求所使用的會議電視系統(tǒng)設(shè)備具有良好的可擴充性，以使得會議電視系統(tǒng)能夠與整個遠程教學系統(tǒng)有機融合。

　　以下我們通過實例，來介紹一個典型的遠程教學系統(tǒng)。

　　深圳大學的遠程教學系統(tǒng)二、三期采用勵拓軟件的服務(wù)端與PC端，兩套系統(tǒng)通過網(wǎng)關(guān)無縫結(jié)合到一起工作，用戶根本感覺不到不同。各教室均同時采用了匯訊wiseuc的遠程教學支撐系統(tǒng)，通過對匯訊wiseuc遠程視頻會議系統(tǒng)的擴充，實現(xiàn)了以下功能，使教學應(yīng)用更加方便：

　　1.課堂組織管理。通過這套系統(tǒng)，可以方便地管理課堂提問、點名發(fā)言、分組討論等課堂狀況，能夠?qū)崿F(xiàn)攝像機、話筒選通等環(huán)節(jié)的聯(lián)動，大大提高了教學效果

　　2.課外環(huán)節(jié)支持。提供實況錄像回放、課件分發(fā)、作業(yè)提交與批改等功能，鞏固學習效果深圳大學的遠程教學系統(tǒng)橫跨數(shù)個省市，集H323、H320于一體，集會議電視設(shè)備、遠程教學中控系統(tǒng)于一體，具有相當?shù)膹?fù)雜度，中太數(shù)據(jù)的解決方案很好地滿足了用戶的要求。目前，深圳大學的遠程教學系統(tǒng)已經(jīng)投入實際使用，其中二期已經(jīng)運行了將近兩年，三期也已經(jīng)運行了將近一年，系統(tǒng)運行狀態(tài)良好，取得了巨大的社會和經(jīng)濟效益。

　　現(xiàn)在，隨著國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，擁有相關(guān)技術(shù)及其知識的人才將擁有更大的發(fā)展空間，所以在全國，各大學、中學以及培訓機構(gòu)的培訓教學活動非常頻繁。但很多地區(qū)仍然面臨高水平教師的短缺和學生急需高素質(zhì)培養(yǎng)之間的矛盾。高水平的教師成為教育活動中最大的資源。盡快共享這個資源，遠程教學則為解決這個問題提供了切實的解決方案。

　　整個系統(tǒng)建成后，實現(xiàn)了以下視頻會議的功能：

　　(1)異地教室可以即時傳送本教室聲音、圖像和數(shù)據(jù)并看到遠端授課教室相關(guān)信息;

　　(2)通過主控設(shè)備和視頻會議系統(tǒng)，聽課學生有問題時只需要按動按扭，授課教師可以通過主控臺監(jiān)視設(shè)備得知學生的提問請求，經(jīng)過回應(yīng)操作，授課老師可以與本地和異地的學生進行雙向交流，進行實時提問與回答;

　　(3)遠程教室采用紅外攝像頭可以自動跟蹤授課教師，保證各聽課教室都可以隨時看到授課老師的畫面;

　　(4)學生想申請發(fā)言，通過中央控制臺系統(tǒng)可迅速的在遠端授課教師的控制計算機上的顯示;

　　(5)通過某個教室的局域網(wǎng)絡(luò)，每個學生可以通過自己的計算機屏幕，利用流媒體播放軟件看到授課情況的實時畫面。整個遠程教學情況可以通過發(fā)送錄制錄像帶并存儲到流媒體服務(wù)器以供備案和聽課學生VOD點播復(fù)習使用;

　　(6)抓拍現(xiàn)場的遠程教學圖像傳送到遠端或制作成幻燈片儲存; (7)授課教師可以準備電子文檔，連接到終端，通過NetMeeting、電子白板實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送，聽課學生可以看到授課教師準備的講義并進行在線討論，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。